犠牲，是需要放下自我利益來成就別人，當然會有捨不得的感覺，但在犠牲的過程中，為因放下自我而提升了心靈的層次，並深刻感受其所蘊含的深層意義與真實的幸福感。
成就感，是一種對自己的肯定，帶來的內在滿足感，會隨著回憶的伴隨一直延續下去！
成就感也是一種正面提升的力量，當一個人得到某方面的肯定時，會慢慢培養出自信心，連帶的也一併提升了其他層面的學習效果！
身為老師或家長，應該隨時要創造出簡單又容易完成的任務，讓孩子們能從這些生活小事（試）中，慢慢培養出成就感；進而培養出對自己的自信，以及對身邊事物的熱情。
獲得成就感真的很重要，那是孩子願不願意改變的關鍵。
要獲得成就感其實並不難，就先從把生活小事做好開始！
當一位老師，應該有自信能激發學生對學習的熱情，並且能把每一堂課上得精采，又能引發學生興趣。
不管是活動，還是遊戲，目的都只是讓我們開開心心的完成它，享受這個過程所帶來的樂趣
如果大家吵架了，互相怪罪對方，那麼就失去遊戲的意義了。
用正面的話語與積極的行動支持孩子。
其實被認定再壞的孩子，內心深處也渴望能有變好的一天。
他的種種表現，其實是在發出求救訊號，掩飾他內心那份沒人能懂的失落感。
失敗也是一種珍貴的學習課程。
懂得別人聆聽時的心境，才會懂得如何與人應對進退。
講笑話是種能力，可以緩和現場情緒，對日後在人際關係能力培養上有幫助；對班級而言，這是十分有效率的班級經營活動，也是一種生活的調劑品。
讓孩子感受到來自環境的善意，會讓他們願意改變自己，努力迎合同儕的期望。
藉由同儕的正向力量，行為偏差的孩子，會得到安全感。
當他們不再感到孤獨時，他們將會變得越來越好。
邀請孩子來參與大人的生活，對他們是一種很重要的人生課題。
轉變，就在起心動念之間！
越是吃過苦的孩子，越能懂得惜福；曾和父母一起辛苦工作的孩子，也越能明白每分錢得之不易的道理。
每個人的內在，都有好的自己；裡面那個好的自己要有力量，才能提供源源不絕的自省能力。
孩子能不能被喚醒，願不願意轉變，端看大人有沒有創造更多的機會。
老師該有某種程度的威信感。
不要讓平時的反射性反抗，喪失了正確的價值判斷。
訓誡過程中的讚美，鼓勵，是讓學生明白，老師只是對事不對人，並非全然找他的麻煩。
當老師的人，應該擔任孩子的放大鏡－－把最細微的事項挑出來，放大出來給其他孩子看，那麼孩子就可以更深層的體會到人性美好的那一面。
老師要當孩子的放大鏡，帶領著他們去觀看生活美好的事物，孩子們就會發現原來我們的生活處處充滿驚喜。
蛻變的關鍵在於：終於願意放下長久以來心裡的那份固執與自我，而單純想著什麼是對的事，並且享受在做善行卻不求回報的快樂中。
當自身擁有足夠的能力時，應該對身邊有困難，弱勢的人伸出援手。
成績好不好是其次，最重要的，是能不能適時的看到別人需要協助，並且真誠的對他人伸出溫暖的雙手。
事情既然發生了，那麼從這件事中學到什麼，反而是比較重要的。
師長在乎的，是學生有沒有得到教訓，並且深刻的反省。如果學生因此而變好了，那老師有沒有告知家長，倒不是那麼重要的事。
當學生擁有反省與修正的心，當學生擁有自律與自敬的品德時，一切偏差行為都將不是問題。
從小吃過苦的孩子，會更懂得感恩與謙卑。
越是基本的東西，越是需要虛心學習。
一句鼓勵的話，帶來前所未有的改變力量。
每一個孩子的內心，都渴望大人的關心與讚美。尤其是表現極差的孩子，讚美對他們而言，更像是得來不易的甘泉，能夠滋養他們枯竭的自信心。
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